Презентация "СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ В ВЫПУСКНОМ КЛАССЕ" – проект, доклад

СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ В ВЫПУСКНОМ КЛАССЕ

Стратегия Методика Составляющие

Система подготовки к ЕГЭ состоит из следующих составляющих:

1) Повторение изученных литературоведческих терминов

Система подготовки к ЕГЭ состоит из следующих составляющих

2) Повторение примечательных особенностей изученных текстов – наиболее трудоемкая и скрупулезная работа

3) Выработка умения кратко и ясно формулировать ответ

4) Формирование умения соотносить предъявленные фрагменты с определениями и терминами

5) Написание текстов разного объема на заданный проблемный вопрос (от 10 фраз до 500 слов) – наиболее трудная и творчески насыщенная часть работы

6) Проверка написанных текстов, анализ и разбор типичных ошибок в классе, поощрение и зачитывание наиболее удачных работ

7) Периодические беседы с учениками по материалам портфолио

8) Систематическое информирование классного руководителя, школьной администрации и родителей о ходе подготовки к ЕГЭ

Общие принципы системы подготовки к ЕГЭ

1) Каждому ученику предлагается определить цель сдачи ЕГЭ, охарактеризовать уровень его мотивации, подготовки и амбиций 2) Эта информация сохраняется в портфолио каждого ученика и дополняется каждый месяц

3) Подготовка проводится на каждом уроке, начиная со второй недели завершающего учебного года – всего 28-30 «сеансов подготовки»

4) По времени занимает от 4-6 минут урока (10-15% времени урока) – до специальных уроков подготовки к ЕГЭ (2-3 урока в четверть для написания проверочных тестов)

5) Методически подготовка к ЕГЭ связана с изучением нового материала (жанр, стиль, конфликт, тип героя, пафос)

Повторение изученных литературоведческих терминов:

1) носит регулярный характер

2) базируется на изучении и повторении текстов

3) учитывает формулировки различных учебников

4) сопровождается привлечением различного справочного материала (в т. ч. slovari.yandex.ru)

5) опирается на постоянное наличие в классе сводной таблицы понятий и терминов

Повторение примечательных особенностей изученных текстов включает в себя:

1) Повторение и выписывание в тетради портретов главных героев произведений

2) Повторение и выписывание в тетради характерных пейзажей и интерьеров

3) Перечисление в тетради главных героев произведения и их сюжетных судеб, краткой формулировки конфликта

Повторение примечательных особенностей изученных текстов:

4) Нет дробных и лишних вопросов: всегда найдется ученик, сделавший неожиданную ошибку

Выработка умения кратко и ясно формулировать ответ

Достигается методом «постепенного приближения»: 1) начинается с определенного количества фраз, которое затем сокращается, затем доводится до нескольких слов

2) тренировочное задание: сократить многословный ответ

Соотнесение предъявленных фрагментов с определениями и терминами

1) Требует привлечения различных учебно-тренировочных материалов, разработанных разными авторами, в том числе под эгидой ФИПИ

2) Может быть дополнено ранее изданными дидактическими материалами и литературными задачами

3) Материалы всегда находятся у учителя под рукой – для дополнительных вопросов на уроках

4) Банк материалов формируется учителем постепенно, по мере прохождения историко-литературного курса

5) Количество контрольно-тренировочных материалов может быстро пополняться за счет домашних заданий ученикам: «подберите примеры пейзажей, портретов, интерьеров, диалогов, ремарок и т.д.»