Презентация "«Повышение уровня мотивации у школьников к занятиям физической культурой посредством учебно-воспитательного процесса»" – проект, доклад

«Повышение уровня мотивации у школьников к занятиям физической культурой посредством учебно-воспитательного процесса»

Выполнил: преподаватель физической культуры МОУ «СОШ №10 г. Новотроицка Оренбургской области» Фитискина Е.Г. Руководитель: Бузунов В.П.

Новизна:

Определены эффективные средства повышения у учащихся мотивационной сферы физического совершенствования. Разработаны и внедрены в практику методы, формы, средства повышения у учащихся мотивационной сферы физического воспитания.

Объект исследования:

Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс в общеобразовательной школе.

Цель исследования:

Целью исследования является поиск средств повышения уровня мотивации у школьников к занятиям физической культурой посредством учебно-воспитательного процесса.

Задачи исследования:

- Анализ состояния проблемы; - Изучить мотивационную сферу учащихся; - Определить эффективность средств повышения мотивационной сферы физического совершенствования; - Выявить условия благоприятные для повышения мотивационной сферы учащихся; - Провести эксперимент, подтверждающий правоту заявленной гипотезы; - Анализ полученных результатов.

Физическая культура – составная часть культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья и совершенствования его двигательной активности.

Физическая культура

крепкое здоровье

физическое развитие

оптимальный уровень двигательных способностей

знания, умения и навыки в области физической культуры

Совершенствование двигательной активности

отсутствие интереса у детей в этих уроках

критерием качества урока считается не степень заинтересованности учащихся, а его соответствие учебным программам, планам

не учитывается индивидуальное развитие учащихся

Система оценок сводится к выполнению усреднённых, обязательных и единых для всех, требований и нормативов

Задача учителя – помочь занимающимся сделать правильный выбор рода занятий, предоставить ему необходимые средства, вооружить его необходимой информацией, то есть по существу способствовать получению им минимального физкультурного образования.

Что нужно человеку?

Потребность

Базовые потребности

Потребность в физическом совершенствовании

Потребность в психическом благополучии

Потребность в самоутверждении

внешние (мотивы долга и обязанности: мотивы оценки, достижения успеха: мотивы самоутверждения, престижа, положения; мотивы личного благополучия, избегания неприятностей)

внутренние (интерес к содержанию деятельности, к ее процессу, к овладению способами данной деятельности и тем самым к саморазвитию)

ИНТЕРЕС

ступени включенности ученика в процесс учения

Некоторым общим отношением к учению, которое, как правило, достаточно хорошо фиксируется и обнаруживается

За каждой из ступеней включенности школьника в учение лежат разные мотивы, цели учения

Каждой из ступеней включенности школьника в учение соответствует то или иное состояние умения учиться

Каждая из этих ступеней характеризуется…

Наиболее значимые мотивы отношения к физической культуре

Игры, соревнования, эстафеты, ситуации спора и дискуссии

Необычная форма преподнесения материала, вызывающая удивление

Занимательность изложения

Анализ жизнен-ных ситуаций, разъяснения значимости учебного предмета

Необходимость использования полученных знаний и умений в будующей жизни

Умелое применение учителем поощрения и порицания

Повышению мотивации способствует

Программа повышения у учащихся мотивационной сферы физического совершенствования

сформировать заинтересованное отношение к укреплению своего здоровья, овладению теоретическими знаниями и практическими навыками по повышению физических кондиций школьника

выявить потребность и определить способности у учащихся в области физической культуры

реализовать интересы учащихся в сфере физической культуры и средств оздоровления человека

сформировать у учащихся и родителей общечеловеческие ценности и идеалы, культивировать здоровый образ жизни

сформировать у учащихся осознанную потребность в занятиях физической культурой и спортом

Основные методы повышения мотивации и стимулирования деятельности

создание ситуации успеха

развитие желание быть полезным

стимулирующее оценивание

удовлетворение желания быть значимой личностью

учебно- познавательная игра

Педагогический эксперимент

Задачи: Определить уровень мотивации деятельности учащихся. Определить уровень физических способностей учащихся Выявить наличие взаимосвязи между уровнем мотивации и физической подготовкой учащихся. Принять решение по программе регулирования и коррекции.

Цель: Выявить уровень мотивационной сферы и наметить пути для формирования условий, способствующих ее повышению

Программа проведения эксперимента

Инструктаж участников. Составление личных программ по диагностике субъектов эксперимента. Определение сроков проведения и обработки полученных результатов. Проведение анкетирования, тестирования учащихся. Анализ материалов и выявление тенденций. Составление графиков, схем, таблиц. Принятие решения по регулированию и коррекции.

направленность учебного предмета школьной физической культуры должна учитывать характер возрастной динамики развития личности школьников, и прежде всего в аспекте складывающихся интересов к освоению основ физкультурно – оздоровительной деятельности

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

создание условий для развития активности школьников и совершенствования их собственной физической природы, и освоение её предметного содержания позволяют обеспечить поэтапный перевод их из объекта в субъект педагогической деятельности

Рекомендации учителям стремящимся к повышению мотивации физического совершенствования учащихся

Психологическое изучение и формирование мотивации учащихся можно проводить как на заданиях с учебным содержанием, так и с неучебным. 2. Учитель должен не только изучать мотивацию, но и оценивать степень её выражения с использованием бальной системы. 3. Важной стороной изучения и формирования мотивации учащихся является обеспечение гуманных отношений между учителем и учеником. 4. При изучении особенностей конкретного обучаемого необходимо сравнивать его не с другими детьми, а с его предыдущими результатами. 5. При анализе отрицательной мотивации ученика необходимо увидеть причины данного отношения (высокий уровень требовательности и самокритичности). 6. Важно изучать и формировать мотивацию не только у неуспевающих и трудновоспитуемых учащихся, но и у каждого внешне благополучного ребенка. 7. Заключительное мнение об ученике должно формироваться с опорой на положительные стороны и возможности ребенка. 8. Процесс формирования мотивации у учащегося должен заключаться не в предъявлении к нему модели требуемого поведения, а создании для его индивидуализации и пробуждения внутренних стремлений самого ученика.

Заключение

Данная работа содержит как психологические, так и педагогические рекомендации для учителей физической культуры по изучению и формированию положительной мотивации к урокам физкультуры школьников. Главная задача – способствовать укреплению активной оптимистической позиции учителя, состоящей в осознании того, что у каждого ученика существует первоначальный уровень положительной мотивации и перспективы её развития.