Презентация "Нефтяная промышленность России" (9 класс) по педагогике – проект, доклад

Урок географии

«Территориально – производственная структура нефтяной промышленности РФ»

(9 класс)

Учитель географии

Омарова Татьяна Владимировна

Территориально – производственная структура нефтяной промышленности РФ

Цель урока:

в процессе групповой работы над проектами, определить территориально-производственную структуру нефтяной промышленности России на современном этапе.

Задачи урока:

образовательная: сформировать знания о территориально-производственной структуре нефтяной промышленности РФ; создать электронный материал по данной теме;

развивающая: развивать умения работать самостоятельно с разными источниками географических знаний, анализировать данные, аргументировать свою точку зрения, развивать самообразовательные навыки посредством активных методов обучения, готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, прививать познавательный интерес к предмету география;

воспитательная: воспитывать в процессе работы на уроке чувство коллективизма и ответственности, толерантности – терпимости к чужому мнению, внимательному отношению к ответам и рассказам других детей.

Тип урока:

изучение нового материала (рассчитан на два урока).

Методы:

частично-поисковый, учебного проекта.

Виды работы учащихся:

групповая Оборудование:

- карты атласа (9 кл.) учебник «География. Население и хозяйство России» В.П.Дронов, В.Я.Ром. 9 класс. журнал «География в школе» № 7, 2005 - журнал «География в школе» № 1, 2002 - компьютерная программа PowerPoint интернет – ресурсы - экран, мультимедийный проектор

Ход урока

I. Организационный момент (приветствие, психологический настрой учеников и учителя)

II. Мотивационный этап

Учитель задаёт наводящие вопросы, направляя учеников на самостоятельное определение цели урока

Перед учащимися ставится задача: после сбора информации, обсуждения в группах собранного материала, оформить проект в виде компьютерной презентации. Из предложенных тем ученики выбирают наиболее интересную для себя и объединяются в проектные группы.

Темы проектов:

1. История развития нефтяной промышленности в России

2. Основной район нефтедобычи – Западная Сибирь.

3. Поволжье

4. Уральский и северный экономический районы

5. Запасы нефти на шельфах морей, основные нефтепроводы, проблемы нефтяной промышленности.

III. Изучение новой темы

(Осуществление учебного проекта)

Этапы выполнения проекта (ученикам выдаются памятки)

подготовительный;

2. конструктивный;

3. технологический;

4. заключительный.

Проектным группам выдаются карточки с заданиями.

Они готовят сообщения по теме, выступают с ними, а затем выполняют проект с использованием компьютерной программы PowerPoint

IV.Этап усвоения и проверки новых знаний

Презентация работ проектных групп

Презентуя продукт своей деятельности, дети должны рассказать о своих идеях, их обсуждении, каким был ход работы, какие трудности преодолевались и как (рефлексия деятельности учащихся)

Круглый стол – обсуждение и подведение итогов

Критерии оценки проектов:

самостоятельность работы над проектом

полнота раскрытия темы

оригинальность решения проблем

раскрытие содержания проекта на презентации (убедительность презентации)

ответы на вопросы

VI. Этап информации о домашнем задании

Используя записи в тетрадях, компьютерные презентации, на контурной карте обозначить основные районы добычи нефти, подписать крупнейшие месторождения, выделите цветом районы, разрабатываемые сейчас и перспективные, нанести основные нефтепроводы.

Приложение 1

(варианты заданий)

Задание № 1 (для 1 проектной группы): изучив литературу, выделить основные этапы становления и развития нефтяной промышленности в России, подготовить сообщение по данной теме.

Задание № 2 (для 2 проектной группы): используя карты атласа, изучив литературу, выявить основные месторождения нефти, определить, где размещены НПЗ (нефтеперерабатывающие заводы), подготовить сообщение по данной теме.

Приложение 2

Этапы выполнения проекта. 1. Подготовительный этап выбор учащимися темы проекта и формирование мотивации (постановка проблемы) по выполнению проекта; определение необходимого объёма знаний, умений и навыков у учащихся для выполнения проекта; составление учащимися совместно с учителем задач и этапов работы по выполнению проекта; 2. Конструктивный этап рассмотрение нескольких возможных вариантов выполнения проекта и отбор наиболее оптимального варианта; сбор и обработка требуемой информации, изучение необходимой литературы, источников информации; распределение обязанностей (для коллективного и группового проектов).

3. Технологический этап выполнение проекта с использованием компьютерной программы PowerPoint, текущий контроль и корректировка деятельности. 4. Заключительный этап. защита проекта (презентация) самооценка качества выполненной работы;